jueves, 20 de noviembre de 2008

La Evaluación Cualicuantitativa

A continuación se presenta un resumen de un trabajo de investigación que lleva por título Propuesta para Optimizar el Proceso de la Evaluación Cualicuantitativa de los Alumnos del Primer Año de la Tercera Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano "Ricardo Marquez Moreno", Ubicado en el Municipio Gómez del Estado Nueva Esparta.

El Proceso de enseñanza y aprendizaje tiene varios eventos y el más relevante es la evaluación, ésta constituye uno de los elementos curriculares de gran significado en la acción pedagógica donde el docente confronta ciertas dificultades al realizarlas, describiendo ya sea cuantitativa o cualitativamente los aprendizajes de los alumnos, interpretar dichas descripciones, y por último formular juicios de valor.

La evaluación anteriormente se basaba en la medición y la calificación, sin embargo actualmente, en América Latina se distinguen tres tipos de evaluación: La evaluación diagnóstica que tiene como propósito obtener información acerca de los conocimientos previos, habilidades y destrezas, que el alumno posee antes de emprender el desarrollo de las competencias propuestas. La evaluación formativa que es aquella que se realiza de manera continua durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, y tiene como propósito observar, registrar, investigar y reflexionar conjuntamente con el alumno en su proceso de aprendizaje. Y la evaluación sumativa que permite apreciar cuales aspectos de las competencias se han logrado y cuales no, y los resultados conducen a la toma de desiciones y al enjuiciamiento del proceso con la finalidad de reorientar, realimentar, corregir los errores, a través de la planificación de acciones de recuperación.

En nuestro país el gobierno actual ha venido modificando la forma de evaluación, queriendo alcanzar la optimización de la educación implementando la evaluación cualicuantitativa, esta modalidad ha generado muchas expectativas para directores, docentes, alumnos, y representantes, ya que es un método novedoso en el cual se integran la evaluación cualitativa implementada en la I y II Etapa de la Educación Básica Venezolana; y la evaluación cuantitativa tradicional que se venia implementando en la Tercera Etapa del Sistema Educativo Venezolano.

De este modo surge la Evaluación Cualicuantitativa que permite mejorar la forma de evaluar al alumno para estimular y fortalecer posibles debilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerándose desde esta perspectiva a la evaluación cualicuantitativa como un proceso mixto u estimulador en el aprendizaje del alumno.

Es de esta forma, que la estimulación y los logros alcanzados por el elumno durante el proceso de enseñanza y aprendizaje enmarcan una serie de instrumentos, técnicas y recursos que permitiran respaldar los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del mismo.

Es menester resaltar que los docentes que atienden a los alumnos del primer año de la tercera etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano "Ricardo Márquez Moreno" han implementado la evaluación cualicuantitativa desde el año escolar 2007 - 2008.

Por ello, surgen posibles soluciones y recomendaciones en esta investigación motivandolos de cara a un aula diferente, actualizandose sobre esta modalidad, para dinamizar la clase y enriquecer de experiencias innovadoras su práctica docente, con la finalidad de permitirle a los alumnos expresarse con libertad y democracia, resaltando la importancia de la relación ser, hacer, conocer y convivir. Para así, fortalecer todos aquellos aspectos existentes en las características del problema, las cuales generaron la propuesta para optimizar el proceso de la evaluación cualicuantitativa en el trabajo de investicación.